1. 劳动最光荣手抄报内容文字，五项管理手抄报内容怎么写？
一、手机管理方面：按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求做好手机管理中小学要准备必要的手机统一保管装置。
二、睡眠管理方面：要求严格执行小学上午上课时间不早于8：20，中学不早于8：00，午休时长90分钟的作息安排，确保中小学每天“阳光体育1小时”“每天两次大课间活动”。
三、读物管理方面：要公开课外读物推荐目录，加强其他渠道进校园课外读物的管理。
四、作业管理方面：要求精选作业内容，严控作业总量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等类型作业，探索跨学科作业、综合性作业。
五、体质管理方面：要全面落实每天上、下午各一次的30分钟大课间体育活动制度和体育家庭作业制度。
2. 五一劳动节手抄报上面画什么图画？
1、劳动节手抄报的图片，可以设计得有创意一些，例如下方画两双手，并打上格子，把内容写在手里面，上面画上云彩，云彩上面写上手抄报的大题目，缤纷五一。
2、大题目劳动最光荣这几个字用花环围起来，下方的图画，左边画一个小男孩，右边画一个小女孩，他俩都在劳动。
3、手抄报还可以画成诗配画的形式，例如《锄禾》这首诗，可以画上老农在田里劳作的情景。
4、右上角和左下角都可以画上花朵，中间再画两个大花朵的形状，把内容写在大花朵里面。
5、画上两朵美丽的色彩繁多的太阳花，左下角画上小风车的图案。
6、中间画上蜜蜂浇向日葵的图案，左上角画上大太阳。
7、可以画非常简单的图画，例如画上小房子，小蜜蜂，勤劳的蜜蜂就象征着热爱劳动的我们。
3. 尊重版权手抄报内容？
知识产权是人们智力劳动成果的专有权利。
为了更好保护产权人的利益，知识产权制度应运而生并不断完善。
知识产权手抄报是让大家了解知识产权的一种方式。
4. 五一劳动节手抄报内容？
一，五一节日到，祝福点点送，笑容多一点，健康多一点，幸福多一点，朋友多一点，你平时都在忙，记住五一休息多一点哦。
二，五一佳节发条短信送给你，健康快乐常伴你，好运和你不分离，告诉你劳动才是硬道理。
三，都说劳动最光荣，你就光荣职责的人都说节日最快乐，你就是享受这轻松假期的生活，就该这样的，劳逸结合，五一节要到了，记得好好休息。
5. 帮父母打扫卫生的英文的手抄报的内容？
Is it good for students to do some housework
Secondly, to do some housework can keep you healthy and strong ,some hard housework can be regarded as a kind of physical exercise.
Finally, to do some housework can share your parents’ work .They must be happy if you say” Have a rest ,and I will do the housework”
So I think it is good for students to do some housework.
6. 当差班的班主任？
好班不常有，差班何其多？身在教师中，班主任难脱。我欲乘风归去，领导说不妥不妥。怎么破？#我来谈教育#@教育创作者联盟现在的班主任工作真的很难做，运气好能接手个好班或正常的班级，再用心经营一番出成绩（不仅仅是学习成绩哟）指日可待；一不小心“点儿背”接手到一个差班，没有几把“刷子”还真玩儿不转。
轻者“顶着石磨唱戏”——费力不讨好，
重者“猪八戒照镜子”——里外不是人。
清风也算一个老教师老班主任，就遇见过很尴尬很窝火的事。那是七年级新生分班报名开学时，由于中途有两年没当班主任，所任课程又是被普遍认为副科的初中历史，报名前学校就所有学生进行了组合搭配，也就是说每个班的学生已经定下了并不能随便调换，但分到我班的两个学生仅仅只到我报名的地儿晃了一下就不知所踪，时隔两周后才知道硬生生被家长嫌弃托关系（学校主管领导首肯）转到其它“好班”去了。也算是知耻后勇吧，通过一年的摸索学习，注重各个细节，倾注了无数心血，所幸把这个班带得有模有样，而那两个“逃离”的学生所在的班却在班风学风上都是最糟的，现在这两个家长又想转回来，求万能的条友教我，我能让他俩回来吗？我该怎么拒绝？
班主任工作确实很难做好，干得好成绩不显，干得不好那可是有无数双眼睛盯着你，毕竟班主任左边面临的是几十个学生和背后的家长家庭，右边面临的是科任老师、同事、学校、主管部门。所以愚以为，不带好一两个极差班的教育生涯是不完美的，能把差班带上正轨甚至成为好班的才是真正的高手，您觉得呢？（比如能把下边介绍的这个班带上正轨的绝对是真正的高手）
清风从教20多年，所任课班级好几十，一个毕业了好几年的差班至今心有余悸。有多差呢？五十来人的班，毕业前还在搞学习的一只手足够数过来，其它初中阶段的乱象基本都有，像我上的历史这种副科，再加上又是初三上册才接手该班该科，有时都几乎上不下来课（要说咱也是中年男老师，一直也很重视威信和学生管理以及教学方法的变通调整等）：上课说话的、睡觉的、看小说的、玩手机的、私自下位的、女生上课化妆的……应有尽有，你还不能第二遍提醒劝戒，更别说批评惩戒，闹不好他（她）还跟你急，实在没招了只好求助班主任甚至是学校政教处，但收效甚微。
中途也与其它科任老师处了解和探讨了，情况大同小异，按说该班班主任也足够认真负责卖力管理了，时常在巡查、训诫、引导等等，但效果甚微原因到底出在哪？
①该班老师和班主任换得太勤，初中三年换了4任班主任，课任老师就更不用说。频繁换老师特别是班主任，是班级成长大忌。
你方唱罢我登场，你有你的搞法我有我的路数，对于学生只是在疲于适应，对于很多好的理念和风气是在不断的重建打破再重建又打破，很难系统性长期贯彻和执行，对孩子们的优良品质养成和班级优良风气都是硬伤。
②该班学生对学习阶段的价值和意义认识很少，家长和老师在这方面的引导也较少更别谈系统化。
学生的本质工作就是学习，既要学习文化知识，还要学习道德规范、行为习惯、品行修养、表达交际等等能力……一个不明白做这件事的意义价值的人能有多少动力？
③这些学生普遍没有生涯规划，规则意识淡薄，是非荣辱观念也有失偏颇，表现岀来纯粹就是混日子的。
你说他们既没目标更没动力和方向方法，成长的引导帮助也不够全面和体系化，正值青春年少精力旺盛时，脑中无所思手中所做又觉得毫无价值，至于做的是对是错有无意义，还不是但凭自己所好？能听见铃声走进教室熬过一个又一个的40分钟就真心不错了。
书归正转，回到正题。当差班的班主任，花的时间多，精力多，效果还不明显，怎么办？第一，好班差班都不是一天两天养成的，经营出一个好班很难，把差班经营成好班更难，但把一个好班经营成一个差班就相对容易得多。
已经当上了差班的班主任，此时只有两种选择，要么卸任，说通学校另举高明，但这个接盘侠不容易找；要么硬着头皮上，全盘重新审视本班，找出问题对症而治，培养班级凝聚力，培养岀良好的班风和学风。
第二，把差班经营成好班或正常班级，得费一番功夫，方法没有百试不爽的，因为得具体情况具体分析，这里至少得分析是自己一手带岀来的班和半路接手的班。
①自己一手带出来的班，要想短期有多大建树很难，因为你的执教理念和方式方法已经形成定式，即便一切推倒重来还得考虑孩子们的适应能力和以前管理方式的遗留。
②半路接手别人的班，带了一段时间了觉得是个差班，这得参考前任和自己的管理上差别，找岀共性和差异，综合起来调整策略和方式方法。
第三，划重点敲黑板，当上差班班主任后，怎样扭转局势的参考方向，期待抛砖引玉。（仅个人观点，欢迎斧正和补充）
①不能轻易贴上差班的标签。自己不能贴，也不能让孩子们自己贴，标签贴上容易揭下难，一旦贴上对班级凝聚力将很难再聚扰，你自己都觉得这个班都不行了谁还抱希望？要知道班主任可是一个班级的灵魂，你的魂儿都散了孩子们还不有样学样？
②重新全面了解审视每一个学生和全班。对学生的性格、行为习惯、品行修养、理想报负、成长过程中的大事、家庭教育，等等都要做到心中有数，对后期的工作帮助很大或非常必要哦。对全班的掌握相对要容易，找岀差班之所以差的原因，是学风还是班风，是有典型刺头在兴风作浪，是管理上有失公允，等等。再对症而治将轻松得多。
（其实很多班级管理失败的主要原因就在这，自我感觉良好觉得一切都了然如胸，疏不知我们了解的信息可能只是皮毛，真正对每一个每件事都了解得公正客观了，再去解决还不轻车熟路？）
③班主任自己用正能量影响全班。我们仔细观察会发现，班主任自己的风格和个性在所管班级中都能找到影子，一个暴躁爱发脾气的班主任所带的班容易出现打架扯皮，一个温文尔雅的班主任所带的班内很有礼节，一个幽默风趣的班主任所带的班内比较轻松活跃。
④让学生参予《班规细则》的制定和执行。好的班级必然有一份合适的《班规细则》在运行，让孩子们参予制定讨论和执行，既更接地气容易服人，更能让孩子们感受到主人翁精神，对班级凝聚力的形成更是好处多多，让孩子们参予执行更是。
⑤用活动贯彻主题思想。班级管理得好坏，很多主题主流思想的普及和贯彻是必不可少，而开展各类书写、演讲、表演等形式的活动是很好的载体，毕竟生动有趣的活动比干巴巴的说教效果要好得多。而这些主题主流思想包括正直、公平、积极、乐观、向上、友善等等，一旦在孩子们的脑海里扎了根，很多经常然问题的就再难出现，因为他们有了较全面的对错荣辱标准，既能约束自己，更能对不良风气自发抵制，好班风好学风还不是指日可待？
⑥用好班主任小助手。群众的眼睛是雪亮的，群众的力量是无穷的，一个班主任再怎么“法力通天”毕竟时间和精力有限，用好班委干部这些小助手，对班主任本身是一大助力和解放不说，关键是他们能听见我们很难听见的，发现我们无法发现的。在任用班干部上有两点拙见：A：要公平，不能任人唯亲，更不要戴有色眼镜，尽可能让每个人都有锻炼机会。B：对班干部要作培训和引导，先让他们明白当班干部是一份责任和信任；再让他们明白当好班干部是锻炼自身能力的好舞台；还要教给他们当好班干部的心态、方法；C：从当班干部上体会责任和担当，也是为班级作贡献。
⑦持续输出优质的细心、耐心和爱心。教书是个良心活儿，当班主任更是劳心劳力的良心活儿，要想把所带班级管理成好班，细心、耐心和爱心少不了，当好一个差班的班主任这些更是法宝。对孩子们的生活起居，思想动态，追求信仰，错误纠正等等离不了细心耐心和爱心；对班规的制定执行，班级的运行和管理，正能量的培养引导，个别困惑问题的疏导排解等等，更是离不了细心耐心和爱心。可以这样说，有了真正的细心耐心和爱心一个班主任就成功了一多半。
清风总结：班主任工作很难更是很难做好，把一个差班经营成一个好班很难，但也还是有规律可循，所思所做的会有很多，细心耐心和爱心是必备条件，班内学生和班内状况的全盘了解是必要前提，班内学生所处的成长阶段和成长规律也是我们应该考虑到的。鉴于差班的形成原因多样性和孩子们的差异性，当好这个差班班主任还得努力修炼“内功”，既要有坚韧的执教信心，还要有丰富的执教能力和技巧。而万变不离其宗的是班级正能量和良好学风班风的养成，以及班级凝聚力的形成，说白了就是在班主任这个主心骨的引导下，使孩子们有目标有方向有动力有方法，对学习的价值和意义有清醒的认识，对学生生涯甚至是人生都要有清醒并科学的认识，否则他们无方向无动力没方法，学风班风能好才怪。这里是【清风教与育】问答频道，一个以【教书+育人，育人+育己】为理念的老教书匠，期待与您同行。感谢您的阅读，期待您的留言评论和斧正点拨，谢谢！
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7. 奖状称号？
奖状的称号有尽职小班干、劳动实践小能手、小小书法家、环保小卫士、学习小标兵、学习小能手 、智力之星 、 超越之星、创造之星、艺术之星、学习之星、文明之星、阅读之星、数学小王子、英语小能手、语文小博士、三好学生、进步生、雏鹰少年、雏鹰中队长、十佳少年之星。
全勤奖、学习进步奖、学习标兵、学习优秀奖、优秀班干部、优秀班集体、先进班级体、模范班集体、潜力之星、优秀少先队员、五好少年、优秀学生干部，手抄报优秀奖，现场作文比赛优秀奖
